بررسی نحوی-معنایی پیرااضافه های زبان کردی(گویش سورانی) بر پایۀ نحو ذره بنیاد
Authors
Abstract:
در نظریۀ نحو ذرهبنیاد، گرههای پایانی، دارای مؤلّفههای نحوی-معنایی و کوچکتر از تکواژ و چینش ثابت شاخص-هسته-متمم هستند. این مؤلّفهها در یک سلسله مراتب جهانی به نام توالی نقشها چیده میشوند و از اصلِ یک ویژگیِ واژنحوی-یک مؤلّفه-یک هسته پیروی میکنند. در این نظریه، مدخل واژگانی شامل یک درختچۀ نحوی است که چینش مؤلّفههای آن را نشان میدهد و صورت و آوا را به هم پیوند میدهد: . در این نظریه، واژگان پسانحوی است و نحو مسئول ساخت همۀ عناصر زبانی از تکواژ تا جمله است و بازنمون، عملیاتی است که درختهای ساختهشده از رهگذر نحو را با درختچههای ذخیرهشده در درون مدخلهای واژگانی مطابقت میدهد. این نوشتار، ساخت نحوی-معنایی پیرااضافههای زبان کردی (سورانی) را بررسی میکند. زیرا بر مبنایِ اصلِ بازتاب بیکر، پیچیدگی ساختواژی نشاندهندۀ پیچیدگی نحوی است و بر عکس. چرا که در شماری از زبانها رابطۀ بین تکواژها و هستههای نحوی/مؤلّفههای معنایی نمایندۀ آنها، یک رابطۀ یکبهیک است، در حالی که در ساخت نحوی زیرین همۀ زبانها، باید این رابطه وجود داشته باشد. بر این اساس، بررسی پیرااضافههای l{...(d)a، l{...{w{، w{/b{...(d)a و w{/b{...{w{نشان داد که این پیرااضافهها، به ترتیب دارایِ یک (مکان)، سه (مکان، مبدأ و بست)، چهار (مکان، مبدأ، مقصد و مسیر) و یک (مکان) مؤلفۀ معنایی و به تبع آن همین شمار هستۀ نحوی در نمودار درختی هستند. همچنین یافتههای پژوهش نشان داد این پیرااضافهها ساخت پایگانی دارند که شیوۀ چینش مولفههای آنها را در نمودار درختی نشان میدهد.
similar resources
بررسی نحوی ـ معنایی چند حرف اضافۀ سادۀ زبان کردی (گویش سورانی) بر پایۀ نحو ذرهبنیاد
در نظریۀ نحو ذرهبنیاد، گرههای پایانی، حاوی مؤلفههای نحوی- معنایی و کوچکتر از تکواژ هستند. بیشتر تکواژها در چندین گره پایانی پخش میشوند؛ بنابراین، تکواژها در درختچهها بازتاب مییابند و نه در یک گره پایانی. هر گره پایانی حاوی یک مؤلفۀ خاص است. این مؤلفهها در یک سلسلهمراتب جهانی به نام توالی نقشها چیده میشوند و از اصلِ یک ویژگیِ واژنحوی-یک مؤلّفه-یک هسته پیروی میکنند. در این نظریه مانن...
full textنقش معنایی و نحوی تکواژ rā- در کردی سورانی
هدف از مقالۀ حاضر بررسی نقش معنایی و نحوی تک واژ -rā در کردی سورانی است که بر اساس رویکرد «دستور نقش و ارجاع» ون ولین (1996; 1997; 2007) تحلیل می شود. در این مقاله نشان داده می شود که پیوستن -rā به فعل ، سبب عدم حضور تمام نقش های خاصِ مربوط به اثرگذار از جمله کنشگر، نیروی طبیعی، ابزار و نقش های خاص دیگر مانند تجربه گر، اجرا کننده، مصرف کننده و نظایر آن در سطح نحو می شود؛ نقش هایی که به طور مستقی...
full textبررسی ساختار گروه اسمی گویش کلهری از گویشهای زبان کردی بر پایۀ نحو ایکس - تیره
در این مقاله بر اساس نظریۀ حاکمیت و مرجعگزینی که هگمن (1994) آن را در کتاب مقدمهای بر حاکمیت و مرجعگزینی معرفی کرده است و بر طبق قواعد ایکس- تیره، به بررسی نحوی گروه اسمی گویش کلهری از گویشهای زبان کردی (وابسته به زبانهای ایرانی شمال غربی) در مقایسه با زبان فارسی، پرداخته شد. در این چارچوب نظری، اسم به عنوان هسته، در گروه اسمی قرار میگیرد تا سازۀ بزرگتری تشکیل شود. عناصر دیگر نیز در کنا...
full textحرکت اجزای پیرااضافهها در زبان کردی (گویش سورانی) برپایۀ نحو ذرهبنیاد
این پژوهش برپایۀ نحو ذرهبنیاد، نقش نحوی- معنایی و شیوۀ حرکت اجزای پیرااضافههای زبان کردی (a(d)a, lQ ...QwQ, lQ ...(d)wQ ...QwQ, wQ ...) را در درون گروه حرفاضافۀ حاوی آنها میکاود. نحو ذرهبنیاد برخلاف کمینهگرایی رویکردی غیرواژگانگرا است و در آن گرههای پایانی کوچکتر از تکواژ یعنی مؤلّفه هستند. در این نظریه پیش از نحو واژگانی وجود ندارد بلکه فرایند اشتقاق با مؤلّفهها آغازمیشود و نحو، مسئو...
full textمیزان وابستگی نحوی و معنایی بندهای متممی در زبان فارسی
وابستگی از مهمترین روابط بین عناصر نحوی است. در وابستهسازی، واحدی به واحد دیگری وابسته میشود. یکی از انواع ساختهای وابسته، بند متممی است. در این پژوهش به بررسی میزان وابستگی نحوی و معنایی بندهای متممی زبان فارسی میپردازیم. افعال متممی فارسی را براساس عوامل معنایی ازجمله احتمال انجام فعل بند اصلی، همارجاعی و همزمانی بین بند متممی و بند اصلی، در طبقات متفاوت وابستگی قرار دادهایم. سپس، با ...
full textبررسی رده شناختی نحوی و معنایی اسامی درون مرکز و برون مرکز زبان فارسی در داستان های کودک و نوجوان
هدف مقاله بررسی رده شناختی نحوی و معنایی واژه های مرکب درون مرکز و برون مرکز در داستان های کودک و نوجوان دو گروه سنی است: گروه کودکان (شامل گروه های الف (پیش دبستانی)، ب (سال های اول، دوم و سوم دبستان)، ج (سال های چهارم و پنجم دبستان)) و گروه نوجوانان (شامل گروهای د (سال های راهنمایی)، ه (سال های دبیرستان)) است. 315 داستان، به روش دسترسی آسان انتخاب شد و برای تحلیل واژه های مرکب از نظر معنایی،...
full textMy Resources
Journal title
volume 10 issue 26
pages 107- 138
publication date 2018-05-22
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023